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TitleTesis Para Empastar Lista 2-07
Tags Psychology & Cognitive Science Kindergarten Unicef
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UNIVERSIDAD MAYOR TEMUCO

FACULTAD DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE POSTGRADO





























ESTRATEGIAS PSICOMOTORAS PARA EL DESARROLLO DE

HABILIDADES EN NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACION INICIAL









TESIS PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO

DE MAGÍSTER EN MOTRICIDAD INFANTIL







Estudiantes: Cox Latino Paz Francisca

Quintana Bórquez De Lourdes Mercedes







Profesora guía: Mg. Claudia Huaiquián Billeke







AÑO, 2012

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psicomotricidad de esa forma poder generar afectividad y confianza de los alumnos y

estimular la psicomotricidad como se evidencia en la siguiente cita:

Capacidad de motivar “Ser motivador, ser motivador eh…. Estimulador con el niño, quizás

con algún material iniciarlo y.... y…. y enseñarle inicialmente lo que hay que hacer para

que él lo pueda o… o… darle la libertad también” (Entrev.1.J1)

Percepción de las educadoras de párvulo de la realidad 2:

Objetivo 1: “Describir las estrategias que tienen las educadoras para trabajar la

psicomotricidad en la educación inicial”

Incorporación de la afectividad en la motricidad de acuerdo a la percepción de las

educadoras de párvulo del jardín 2:

El primer núcleo de contenido denominado Incorporación de la afectividad en la

psicomotricidad, incluye 1 categorías de primer orden, la cual es: generación del vínculo



De la categoría de segundo orden llamada: incorporación de la afectividad en la

psicomotricidad, se desprenden tres categorías de primer orden: autonomía, juego,

expresión corporal.



















Respecto a la primera categoría de primer orden llamado: autonomía, se visualiza que

mediante este concepto de puede potenciar o desarrollar una independencia a los alumnos

para la generación de vínculo afectivo y se evidencia en la siguiente cita:

Incorporación de la afectividad

en la psicomotricidad

Generación del vínculo

Autonomía Juego Expresión

corporal

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Autonomía: “Con la autonomía…Con la autonomía que le entrega la psicomotricidad… le

entregan una independencia para que ellos realicen sus actividades” (Entrev. 2 J2)

En cuanto a la segunda categoría de segundo orden llamado: juego, se visualiza que

mediante el juego se busca fomentar la generación de vínculo ya que se genera el juego

espontaneo y conocer las características individuales de cada alumno y se puede evidenciar

en la siguiente cita:

Juego: “Bueno como dice la pregunta en el juego porque, sí le hace juegos motrices va

desarrollando el afecto porque uno trabaja, no son ordenes, no es conductismo” (Entrev. 5

J2).

En cuanto tercera categoría de primer orden llamado: expresión corporal, se

visualiza que mediante la corporalidad se puede expresar muchas cosas no tan sólo con el

lenguaje y se evidencia en la siguiente cita:

Expresión corporal: “A de todas maneras por que la psicomotricidad es mover el cuerpo y

expresar a veces no necesariamente está diciendo algo pero ya con el cuerpo lo está

expresando” (Entrev. 1 J2)

Estrategias que promueven la psicomotricidad de acuerdo a la percepción de las educadoras

de párvulo del jardín 2:

El segundo núcleo de contenidos denominado estrategias que promueven la

psicomotricidad, incluye una categoría de segundo orden llamado: espacios de desarrollo

de la psicomotricidad de la cual se desprenden tres categorías de primer orden llamado:

actividades lúdicas, áreas que complementan la psicomotricidad y capacidad de motivar.

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Objetivos de investigación Preguntas correspondiente al objetivo

1 Describir la factibilidad que la educadora de
párvulo le asigna a las estrategias psicomotrices en
el proceso de enseñanza y aprendizaje en los
jardi

de Jardines Infantiles.




¿Qué significa para los niños(as) un trabajo con enfoque
psicomotrista?

¿La psicomotricidad ayuda a que los niños(as) aprendan
conceptos espaciales, temporales y ritmos?

¿La psicomotricidad es algo innato de los niños(as)?


¿La psicomotricidad permite el descubrimiento del niño(a)
como sí mismo?


2 Describir la situación actual en que se encuentran
las educadoras de párvulos respecto a las
estrategias psicomotrices.


Identificar como influye el perfeccionamiento de
las educadoras, en el desarrollo actual alcanzado
de trabajo psicomotriz.





¿Consideras que un niño(a) presentaría deterioro a medida
que la edad avanza y no se interviene a nivel psicomotriz?

¿Cuándo el niño(a) desarrolla habilidades hedonista,

identidad corporal e imagen corporal, son aspectos de la
psicomotricidad?


¿La psicomotricidad permite el descubrimiento natural y
social?

¿La psicomotricidad permite el desarrollo del lenguaje

verbal y plástico?


3
Describir el conocimiento que poseen las
educadoras actualmente es suficiente para la
implementación de estrategias psicomotrices en
las planificaciones de aula.


¿El niño(a) siente la necesidad de realizar acciones
psicomotrices?

¿Las prácticas psicomotrices trabajan con el inconsciente

de niños(as)?

¿La psicomotricidad interviene en los niños(as) en el
desarrollo afectivo y en el desarrollo de su juego y
desarrollo potencial?

4 Describir la influencia del conocimiento respecto
al modelo de planificaciones con estrategias
psicomotrices, en una eventual implementación de

dichas prácticas en procesos de aprendizajes de
niños.

¿Qué edades y que tipos de niños(as) incluirías en una
planificación con estrategias de psicomotricidad?


¿La planificación realizada en tu jardín incluye la
psicomotricidad y a su vez ésta es concebida como parte de
otras áreas donde el desarrollo psicomotor, no solo es un
desarrollo motor?

¿Cómo educadora planificas estructuradamente todo
proceso de aprendizaje sin tomar en cuenta la historia del
niño(a)?


¿Las actividades lúdicas fomentan el desarrollo psicomotor
de los niños(as)?

¿A través de una planificación incluida la psicomotricidad
podemos activar la zona de desarrollo próximo?


5 Describir las estrategias que tienen las educadoras

para trabajar la psicomotricidad en la educación
inicial.


¿Qué entiendes por psicomotricidad?


¿Qué necesidades consideras básicas para tu formación y
para poder iniciar en los jardines un trabajo de educación
psicomotriz?

6 Señalar el contexto actual de la educación inicial
desarrollar estrategias psicomotrices para el

¿La pedagogía utilizada en el jardín es abierta a la
creatividad de los niños(as) que permitan encontrar su

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