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EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE

TIPOS DE
CONOCIMIENT
O

CARACTERÍSTIC
AS

TIPOS DE
APRENDIZAJE

QUÉ EVALUAR CONSIDERACIONE
S PARA LA
EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

DECLARATIV
O

FACTUAL: LA
EVALUACIÓN
DEBE
ATENDER LA
REPRODUCCI
ÓN DE LA
INFORMACIÓN
, EVALUACIÓN
DE TODO O
NADA,
EVALUACIÓN
DE TIPO
CUANTITATIVA
.

MEMORIZACIÓN DE
HECHOS, DATOS,
RECEPTIVIDAD,
RESPUESTAS, TIENE
IMPORTANCIA
FUNCIONAL,
REPETIR,
RECORDAR,
TRADUCIR.

LO QUE SABE Y
LO QUE NO
SABE.

REPRODUCCIÓN
DE DATOS.

*PRUEBAS ORALES:
INTERROGATORIO,
DEBATE,
DISERTACIÓN.
*PRUEBAS DE
RESPUESTA
DIRIGIDA.
*PRUEBAS ESCRITAS:
OPCIÓN MÚLTIPLE,
OPCIONES DE FALSO
O VERDADERO.
*LISTA DE COTEJO Y
CUESTIONARIOS.

CONCEPTUAL:
REQUIERE DE
INSTRUMENTO
S DE
EVALÑUACIÓN
MÁS
COMPLEJOS,
REQUIERE
SEGUIR UNA
APROXIMACIÓ
N
CUALITATIVA,

LA COMPRENSIÓN Y
LA ASIMILACIÓN
SIGNIFICATIVA,
DEFICIÓN DE UN
CONCEPTO O
PRINCIPIO,
EXPOSICIÓN
TEMÁTICA,
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS,
DFESDCRIBIR,
CLASIFICAR,
EXPLICAR,
ARGUMENTAR,
REDACTAR,
SINTETIZAR.

LA SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS

LA
COMPRENSIÓN
DE CONCEPTOS

*LA RESOLUCIÓN DE
TAREAS DE
PROBLEMAS
CONCEPTUALES.
*PRUEBAS DE
ENSAYO O ABIERTAS,
MAPAS
CONCEPTUALES,
DESARROLLO DE
MONOGRAFÍAS.
*PRUIEBAS
OBJETIVAS
LIMITADAS.
*MAPAS
CONCEPTUALES.
*EXPOSICIÓN DE
TEMAS.

PROCEDIME
NTALES

OPERATIVO:
APLICACIÓN
DE
PROCEDIMIEN
TOS
CONVENCION
ALES EN
SITUACIONES
CONTROLADA
S, REQUIRERE
DE LA
MANIPULACIÓ
N, PRESICIÓN,
AUTOMATIZAC
IÓN

DESARROLLAR,
APLICAR,
ILUSTRAR,
PRACTICAR, USAR,
UTILIZAR,
DRAMATIZAR,
MANIPULAR,
SEGUIR,
COORDINAR.

CONOCIMIENTO
REFERENTE AL
PROCEDIMIENT
O

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
DE LOS
PROCEDIMIENTO
S.

LOS
PROCEDIMIENTOS
PASO A PASO, LO
QUE ESTÁ
PREESTABLECIDO.

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EJECUTIVO:
ELABORA
REGLAS
SOBRE LAS
ACCIONES Y
CONDICIONES
EN FUNCIÓN
DE UNA META
DEFINIDA

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO,
CONJUNTO DE
ACCIONES QUE
TIENEN RELACIÓN
DE ORDEN, TOMA
DE DECISIONES,
CONOCIMIENTO
REFERENTE AL
PROCEDIMIENTO,
RESOLBER,
PROPONER,
INVESTIGAR,
EXPERIMENTAR,
JUZGAR, VALORAR,
REVISAR, ELEGIR,
DECIDIR, ASUMIR,
RESPETAR.

LA EXPLICACIÓN
VERBAL DE UN
PROCEDIMIENTO,
SELECCIÓN DE
PROCEDIMIENTOS
PARA SOLUCIONAR
UN PROBLEMA,
ELABORACIÓN DE
MODELOS Y
MAQUETAS,
PROYECTO DE UN
EXPERIMENTO,
CREATIVIDAD DE UN
PROCESO QUE VA A
DESARROLLAR.

EVALUACIÓN
DE
ACTITUDES

ES UN
PROCESO
LENTO Y
GRADUAL
DONDE TIENE
QUE VER LAS
EXPERIENCIA
S
PERSONALES,
CONTEXTO
SOCIOCULTUR
AL,
EXPERIENCIA
S
NOVEDOSAS.

LAS ACTITUDES,
VALORES Y
NORMAS.

ACCIONES
MANIFIESTAS,
MANIFESTACIO
NES VERBALES.

DETERMINACIÓN
DE LA ESCALA
DE VALORES
PARA
ESTABLECER
PARÁMETROS DE
EVALUACIÓN.

OBSERVACIÓN
DIRECTA, ESCALAS
DE ACTITUD,
CUESTIONARIOS.

EVALUACIÓN
DE
COMPETENCI
AS

RECOPILACIÓ
N DE
EVIDENCIAS,
ELABORACIÓ
N DE JUICIOS,
DAR UNA
RETROALIMEN
TACIÓN HACIA
LA MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJE
S

COMPETENCIAS,
HABILIDADES Y
DESTREZAS,
APRENDIZAJES
ESPERADOS Y LOS
PROPÓSITOS
FUNDAMENTALES

SABERES DE
LAS
COMPETENCIAS

SE BASA EN
CRITERIOS
PERTINENTES AL
DESEMPEÑO EN
EL CONTEXTO,
EN LA SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS
EN LA VIDA
REAL.

EVIDENCIAS
CONCRETAS DE
APRENDIZAJE,
PORTAFOLIO,
OBSERVACIÓN,

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