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Tags Psychological Concepts Sicología y ciencia cognitiva Teachers Mind
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Prof. Carlos A. Yampufé Requejo [email protected] 979571765

LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Se entiende como Sesión de Aprendizaje al conjunto de “Situaciones de Aprendizaje” que
cada docente diseña y organiza con secuencia lógica para desarrollar un conjunto
determinado de aprendizajes propuestos en la unidad didáctica.

La sesión de aprendizaje comprende un conjunto de interacciones intencionales y
organizadas, entre el docente, los estudiantes y el objeto de aprendizaje.

La sesión de aprendizaje se planifica y se ejecuta de acuerdo con el estilo de cada
docente. No hay fórmulas ni rutas preestablecidas; sin embargo, esto no quita que se
atienda las siguientes sugerencias:

 Programar la sesión de aprendizaje en función de las capacidades, conocimientos
y actitudes que se pretenda desarrollar. Los conocimientos tienen sentido en la
medida que contribuyan a desarrollar las capacidades.

 Prever estrategias tanto para el desarrollo de capacidades como de conocimientos
y actitudes.

 Motivar en forma permanente y constante con la intención de generar el
aprendizaje.

 Activar permanentemente la recuperación de los saberes previos.
 Generar conflictos cognitivos que susciten la reflexión permanente del estudiante.
 Aplicar técnicas diversas para el procesamiento de la información (mapas

conceptuales, esquemas, redes semánticas, etc.)
 Prever estrategias para que los estudiantes transfieran sus aprendizajes a

situaciones nuevas.
 Prever estrategias que propicien la reflexión permanente del estudiante sobre su

propio aprendizaje para contribuir al desarrollo de la metacognición.
 Promover situaciones de participación activa y cooperativa que permitan el

desarrollo de actitudes y valores.
 Evaluar durante todo el proceso con el fin de brindar realimentación oportuna.


Elementos básicos de una sesión de aprendizaje:
1. Aprendizaje Esperado
2. Actividades/Estrategias
3. Secuencia Didáctica
4. Evaluación: Criterios, Indicadores e Instrumentos

En toda sesión de aprendizaje se utilizan dos tipos de estrategias:
a) Estrategias de Enseñanza.
b) Estrategias de Aprendizaje.

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Prof. Carlos A. Yampufé Requejo [email protected] 979571765

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Ahora vamos a agrupar los cuadriláteros de acuerdo a la medida de sus
ángulos, el docente agrupa los cuadriláteros de la siguiente manera:

























Los primeros tienen una característica que no cumplen los otros, el docente
pregunta ¿cuál es la diferencia entre estos dos tipos de cuadriláteros?
En el primer grupo todos sus ángulos internos de los cuadriláteros son
menores que 180° o un ángulo llano, el segundo grupo los cuadriláteros
tienen un ángulo interno mayor que 180°

El docente hace conocer que esta es una forma de clasificación de los
cuadriláteros, llamados:
o Convexos: aquellos cuadriláteros en los que todos los ángulos internos

son menores que 180°
o Cóncavos: aquellos cuadriláteros en los que uno de sus ángulos internos

(cualquiera) es mayor que 180°
Escribe en la parte de debajo de la pizarra en cada grupo su respectiva

clasificación
El docente pregunta ¿saben ustedes cuánto mide la suma de todos los

ángulos internos de un cuadrilátero convexo?

El docente entrega a los estudiantes una figura de cartulina: cuadrilátero de
diferentes formas a los estudiantes y les pide que corten la parte de las
esquinas (vértices) de los cuadriláteros y los unan. El docente hace lo mismo
con una de las figuras y sirve de guía:












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minutos

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